{"id":35806,"date":"2026-03-11T09:06:09","date_gmt":"2026-03-11T14:06:09","guid":{"rendered":"https:\/\/holaamericanews.com\/?p=35806"},"modified":"2026-03-11T13:17:34","modified_gmt":"2026-03-11T18:17:34","slug":"iowa-schools-recruit-overseas-teachers-to-fill-spanish-classes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/holaamericanews.com\/es\/iowa-schools-recruit-overseas-teachers-to-fill-spanish-classes\/","title":{"rendered":"Las escuelas de Iowa reclutan maestros del extranjero para cubrir clases de espa\u00f1ol"},"content":{"rendered":"
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Las escuelas de Iowa reclutan maestros del extranjero para cubrir clases de espa\u00f1ol Por Samantha Hernandez<\/a>, Des Moines Register<\/a><\/strong><\/p>\n

Los sonidos de estudiantes de espa\u00f1ol de Dallas Center-Grimes High School cantando “<\/span>\u00bfPor qu\u00e9 te vas?” de Jeanette<\/span><\/a>, con distintos niveles de entusiasmo y el impulso del maestro Antton Zuazu Hern\u00e1ndez, pueden parecer una forma poco com\u00fan de aprender.<\/span><\/p>

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Pero cantar juntos es la forma en que Zuazu Hern\u00e1ndez, originario de Espa\u00f1a, logra involucrar a sus estudiantes y compartir su cultura como parte de un programa de intercambio de maestros.<\/span><\/p>\n

\u201cSiento que soy un mensajero, de alguna manera, y esto es parte del programa\u201d, dijo. \u201cSe espera que traigamos nuestra cultura aqu\u00ed y que tambi\u00e9n llevemos la suya de regreso a Espa\u00f1a\u201d.<\/span><\/p>\n

Zuazu Hern\u00e1ndez \u2014quien ense\u00f1\u00f3 ingl\u00e9s en Espa\u00f1a\u2014 es uno de los 26 maestros biling\u00fces en Iowa que participan en un <\/span>programa de intercambio<\/span><\/a> entre el Departamento de Educaci\u00f3n de Iowa y el Ministerio de Educaci\u00f3n y Cultura de Espa\u00f1a.<\/span><\/p>\n

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Diana Galvan ense\u00f1a una clase biling\u00fce de tercer grado en St. Anthony Catholic School en Des Moines, 26 de enero de 2026. Zach Boyden-Holmes\/The Register.<\/figcaption><\/figure>\n

\u201c(El programa) se cre\u00f3 para abordar la escasez de maestros calificados de espa\u00f1ol en el estado y ayudar a exponer a los estudiantes a diferentes culturas del mundo\u201d, dijo Heather Doe, portavoz del departamento. \u201c\u2026 El programa Exchange Visiting Teachers from Spain ha tenido mucho \u00e9xito al ayudar a las escuelas, especialmente en comunidades rurales, a contratar maestros de espa\u00f1ol altamente calificados\u201d.<\/span><\/p>

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Iowa cuenta con cerca de 1,200 maestros de idiomas del mundo, desde el nivel de kindergarten hasta la universidad, seg\u00fan el <\/span>sitio web<\/span><\/a> de la Iowa World Language Association.<\/span><\/p>\n

Algunos maestros de idiomas extranjeros en Iowa se mudaron a Estados Unidos y posteriormente obtuvieron credenciales para ense\u00f1ar. Otros fueron reclutados para trabajar en escuelas del estado.<\/span><\/p>

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Las escuelas de Iowa, incluido el distrito escolar Waukee Community School District, incluso ofrecen incentivos financieros como herramienta de reclutamiento para puestos dif\u00edciles de cubrir.<\/span><\/p>\n

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Freddie Buckmiller, estudiante de una clase biling\u00fce de tercer grado en St. Anthony Catholic School, escucha durante la lecci\u00f3n, 26 de enero de 2026 en Des Moines. Zach Boyden-Holmes\/The Register.<\/figcaption><\/figure>\n

\u201cMuchos de ellos, como yo, llegamos con experiencia docente de nuestros pa\u00edses de origen, pero en el proceso de validar nuestras credenciales en Estados Unidos encontramos obst\u00e1culos\u201d, dijo Elizabeth Bulthuis, maestra de idiomas del mundo en Waukee High School que emigr\u00f3 desde Ecuador en 2003. \u201cLa validaci\u00f3n de credenciales tambi\u00e9n puede ser larga y costosa debido a los distintos sistemas educativos y a c\u00f3mo est\u00e1n estructurados\u201d.<\/span><\/p>

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El programa de intercambio beneficia a las escuelas, dice un superintendente<\/span><\/h2>\n

El programa de intercambio con Espa\u00f1a \u2014que lleva a cientos de maestros a escuelas en todo Estados Unidos\u2014 tiene varios requisitos.<\/span><\/p>\n

Los maestros de espa\u00f1ol deben estar certificados en el idioma y contar con al menos dos a\u00f1os de experiencia, explic\u00f3 Doe. Adem\u00e1s, los candidatos pasan por un proceso de verificaci\u00f3n a nivel federal, estatal y local. Los maestros tambi\u00e9n participan en una orientaci\u00f3n estatal de tres d\u00edas.<\/span><\/p>

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Freddie Buckmiller, estudiante de una clase biling\u00fce de tercer grado en St. Anthony Catholic School, levanta la mano, 26 de enero de 2026 en Des Moines. Zach Boyden-Holmes\/The Register.<\/figcaption><\/figure>\n

Las escuelas y distritos que participan en el programa pagan una tarifa de $895 para cubrir costos de licencias y orientaci\u00f3n, dijo Doe.<\/span><\/p>\n

El programa es una gran ayuda para las zonas rurales que luchan por cubrir puestos para ense\u00f1ar idiomas extranjeros, <\/span>educaci\u00f3n especial<\/span><\/a>, matem\u00e1ticas y ciencias.<\/span><\/p>\n

\u201cEs muy dif\u00edcil incluso conseguir un solicitante\u201d, dijo Deron Stender, superintendente del distrito escolar rural Creston Community School District. \u201c\u2026 Cuando digo que es dif\u00edcil encontrar candidatos, es que pr\u00e1cticamente no existen. Y si los hay, probablemente est\u00e9n en \u00e1reas metropolitanas m\u00e1s grandes, urbanas o suburbanas, donde hay m\u00e1s oportunidades\u201d.<\/span><\/p>\n

Zuazu Hern\u00e1ndez ense\u00f1\u00f3 espa\u00f1ol y condujo un autob\u00fas escolar en Creston durante el a\u00f1o escolar 2024-25. Pero la disminuci\u00f3n en la matr\u00edcula y los recortes presupuestarios provocaron que su puesto fuera eliminado.<\/span><\/p>\n

Una desventaja del programa es que los maestros solo cuentan con visas de tres a\u00f1os, se\u00f1al\u00f3.<\/span><\/p>\n

\u201cCuando llega a tu distrito una persona muy buena desde otro pa\u00eds, despu\u00e9s del tercer a\u00f1o vuelves a tener esa necesidad\u201d, dijo Stender. \u201cAs\u00ed que simplemente abrimos nuevamente el proceso con el mismo programa, pero se trata de iniciar nuevamente el proceso. Aunque es un desaf\u00edo, sigue siendo mejor que no tener un maestro en el aula\u201d.<\/span><\/p>\n

No todos los maestros de idiomas del mundo provienen de Espa\u00f1a<\/span><\/h2>\n

Otro desaf\u00edo que han enfrentado las escuelas es cubrir puestos docentes para programas de inmersi\u00f3n.<\/span><\/p>\n

A principios de la d\u00e9cada de 2000, St. Anthony\u2019s inici\u00f3 un programa de inmersi\u00f3n en espa\u00f1ol despu\u00e9s de que varias familias con hijos de ascendencia hondure\u00f1a y guatemalteca quisieran que sus hijos recibieran educaci\u00f3n en una escuela cat\u00f3lica y mantuvieran su conexi\u00f3n con el idioma espa\u00f1ol.<\/span><\/p>\n

\u201cMuchos maestros estudian para ense\u00f1ar espa\u00f1ol, pero lo hacen para impartirlo como una clase independiente\u201d, dijo la directora Jennifer Raes. \u201c\u2026 Nosotros busc\u00e1bamos maestros que pudieran venir aqu\u00ed y ense\u00f1ar cualquier materia, como un docente regular, pero que adem\u00e1s tuviera las habilidades para ense\u00f1ar tanto en espa\u00f1ol como en ingl\u00e9s\u201d.<\/span><\/p>\n

Marisol Guerra, originaria de Honduras, lleg\u00f3 a Estados Unidos en 2010 para ayudar a iniciar el programa de St. Anthony\u2019s. Guerra logr\u00f3 llegar al pa\u00eds como parte de la cohorte de ese a\u00f1o del programa de intercambio con Espa\u00f1a.<\/span><\/p>\n

M\u00e1s de una d\u00e9cada despu\u00e9s, la escuela ofrece clases en ingl\u00e9s y un programa de inmersi\u00f3n en el que el 85% del d\u00eda escolar de los estudiantes se desarrolla en espa\u00f1ol. Aunque al principio algunas familias dudaban en participar en el programa, ahora existe una lista de espera de casi una docena de familias.<\/span><\/p>\n

\u201cHab\u00eda incertidumbre, (pero) quer\u00edan que sus hijos aprendieran un segundo idioma\u201d, dijo Guerra. \u201cY tambi\u00e9n, quiz\u00e1 sin saberlo, los estaban exponiendo a otras culturas y abriendo su mente a nuevas experiencias\u201d.<\/span><\/p>\n

Con el paso de los a\u00f1os, St. Anthony\u2019s ha contratado maestros que se trasladaron a Estados Unidos desde Espa\u00f1a, M\u00e9xico y otros pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina.<\/span><\/p>\n

La sobrerrepresentaci\u00f3n de maestros provenientes de Espa\u00f1a probablemente se deba a que otros pa\u00edses no ofrecen programas de intercambio similares, dijo Bulthuis, miembro de la Iowa World Language Association.<\/span><\/p>\n

A la experimentada maestra \u2014que lleg\u00f3 a Iowa en 2005\u2014 le tom\u00f3 varios a\u00f1os obtener las credenciales necesarias para ense\u00f1ar en Estados Unidos porque no form\u00f3 parte de un programa de intercambio.<\/span><\/p>\n

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Adriana Aguirre ense\u00f1a una clase de religi\u00f3n de cuarto grado en St. Anthony Catholic School, 26 de enero de 2026 en Des Moines. Zach Boyden-Holmes\/The Register.<\/figcaption><\/figure>\n

\u201cCreo que los maestros de idiomas del mundo pueden ser dif\u00edciles de reclutar porque el grupo de candidatos es relativamente peque\u00f1o, por lo que los docentes necesitan un alto dominio del idioma, conocimiento cultural y todas las certificaciones necesarias para ense\u00f1ar\u201d, dijo Bulthuis, quien dej\u00f3 Ecuador en 2003 debido a la crisis financiera del pa\u00eds. \u201c(Pero) muchas personas que hablan otro idioma tambi\u00e9n tienen oportunidades en otras carreras\u201d.<\/span><\/p>\n

Bulthuis no recomienda flexibilizar los requisitos para ense\u00f1ar en Iowa, pero sugiere mejorar o agilizar el proceso para que un maestro internacional obtenga una licencia estatal de ense\u00f1anza.<\/span><\/p>\n

\u201c\u2026 No todos los pa\u00edses de habla hispana tendr\u00e1n un programa (de intercambio) como este para ayudar a su comunidad\u201d, dijo Bulthuis.<\/span><\/p>\n

Intercambio cultural<\/span><\/h2>\n
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Antton Zuazu Hernandez ense\u00f1a espa\u00f1ol en Dallas Center-Grimes High School, 5 de marzo de 2026. Zach Boyden-Holmes\/The Register.<\/figcaption><\/figure>\n

Los educadores dicen que contratar maestros internacionales va m\u00e1s all\u00e1 de las habilidades ling\u00fc\u00edsticas.<\/span><\/p>\n

\u201cLos educadores internacionales pueden aportar una enorme experiencia cultural y ling\u00fc\u00edstica al aula, lo cual es una habilidad incre\u00edble y muy valiosa para los estudiantes\u201d, dijo Bulthuis.<\/span><\/p>\n

Ese intercambio cultural tambi\u00e9n puede reflejarse en los planes de estudio de las escuelas.<\/span><\/p>\n

Zuazu Hern\u00e1ndez suele dejar que los intereses de sus estudiantes estadounidenses gu\u00eden lo que les ense\u00f1a sobre la cultura espa\u00f1ola. Sus preguntas han ido desde querer saber m\u00e1s sobre las corridas de toros, el sistema escolar espa\u00f1ol, los estereotipos y la pol\u00edtica.<\/span><\/p>\n

\u201cA veces les interesa m\u00e1s qui\u00e9n soy yo como persona o las cosas que puedo contarles sobre Espa\u00f1a que el propio idioma espa\u00f1ol\u201d, dijo, \u201cpero tienen esa curiosidad que creo que todos los maestros debemos aprovechar\u201d.<\/span><\/p>\n

Mientras le\u00edan “\u00a1Viva el toro!” de Lisa Ray Turner y Blaine Ray, una novela sobre las corridas de toros, Zuazu Hern\u00e1ndez habl\u00f3 con los estudiantes sobre el amor de su familia por ese espect\u00e1culo cultural y sobre c\u00f3mo est\u00e1 perdiendo popularidad en Espa\u00f1a debido al trato que reciben los toros.<\/span><\/p>\n

Zuazu Hern\u00e1ndez habla abiertamente con sus estudiantes sobre su perspectiva acerca de esta pr\u00e1ctica.<\/span><\/p>\n

\u201cPara m\u00ed, las corridas de toros no valen la pena mantenerse solo porque sean una tradici\u00f3n \u2014las tradiciones no siempre son buenas o aceptables\u2014, sino porque es un arte que ampl\u00eda la profundidad de la comprensi\u00f3n humana sobre las verdades m\u00e1s intensas de la vida, siendo la muerte la m\u00e1s aterradora de todas\u201d, escribi\u00f3 en un correo electr\u00f3nico al Des Moines Register.<\/span><\/p>\n

Sus estudiantes valoran su franqueza y la oportunidad de aprender de maestros con experiencias de vida diferentes.<\/span><\/p>\n

\u201cMe gusta tener distintos maestros porque tienen experiencias diferentes, y creo que eso aporta mucho a la clase\u201d, dijo Grace Heston, estudiante de 11.\u00ba grado en Dallas Center-Grimes High School. \u201cCuando aprendes espa\u00f1ol, no solo aprendes un idioma, tambi\u00e9n aprendes sobre la cultura asociada a \u00e9l\u201d.<\/span><\/p>\n

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