{"id":17022,"date":"2021-12-28T17:32:53","date_gmt":"2021-12-28T23:32:53","guid":{"rendered":"https:\/\/holaamericanews.com\/?p=17022"},"modified":"2021-12-28T17:33:02","modified_gmt":"2021-12-28T23:33:02","slug":"education-task-force-shares-ideas-for-making-iowas-teachers-as-diverse-as-students","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/holaamericanews.com\/es\/education-task-force-shares-ideas-for-making-iowas-teachers-as-diverse-as-students\/","title":{"rendered":"El grupo de trabajo de educaci\u00f3n comparte ideas para que los profesores de Iowa sean tan diversos como los estudiantes"},"content":{"rendered":"

Por Grant Gerlock, Radio P\u00fablica de Iowa <\/strong><\/p>\n

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A medida que las escuelas de Iowa se vuelven m\u00e1s diversas, los funcionarios estatales est\u00e1n buscando maneras de reclutar m\u00e1s maestros de color.<\/p>

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La poblaci\u00f3n estudiantil en las escuelas K-12 de Iowa es cada vez m\u00e1s diversa, pero hay comparativamente pocos profesores de color. Un grupo de trabajo creado por la legislatura de Iowa tiene ideas para contratar a profesores de diversos or\u00edgenes, pero mantenerlos en la profesi\u00f3n tambi\u00e9n es un problema.<\/p>\n

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Los datos m\u00e1s recientes del Departamento de Educaci\u00f3n de Iowa muestran que aproximadamente una cuarta parte de los alumnos de las escuelas de Iowa pertenecen a minor\u00edas raciales y \u00e9tnicas, en comparaci\u00f3n con s\u00f3lo un 3% de los profesores.<\/p>\n

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El informe del grupo de trabajo hace recomendaciones para aumentar la diversidad entre los educadores de Iowa, incluyendo un programa de aprendizaje para que los estudiantes de 11\u00ba grado comiencen a trabajar en carreras de ense\u00f1anza mientras todav\u00eda est\u00e1n en la preparatoria.<\/p>\n

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Los estudiantes ocupar\u00edan puestos de ayudantes en las aulas y obtendr\u00edan cr\u00e9ditos acad\u00e9micos mientras trabajan con profesores titulados.<\/p>

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Brittany Garling, decana de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Buena Vista, dijo que el aumento de la diversidad de profesores es importante para que los estudiantes se vean representados en las aulas.<\/p>\n

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“Lo m\u00e1s importante es que alguien con antecedentes hispanos, con antecedentes punjabi, con todos los tipos de etnias que tenemos en los distritos escolares se vea representado en un profesor”, dijo Garling, que form\u00f3 parte del grupo de trabajo.<\/p>

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El grupo de trabajo tambi\u00e9n dijo que los legisladores de Iowa deben considerar formas en que los maestros podr\u00edan completar la certificaci\u00f3n sin tener que pasar el examen de licenciatura conocido como Praxis. Garling dijo que eso eliminar\u00eda un obst\u00e1culo com\u00fan.<\/p>\n

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“Lo que sabemos de las evaluaciones estandarizadas es que tienen un sesgo inherente contra las poblaciones diversas, por lo que tambi\u00e9n hemos tenido varios maestros actualmente en los distritos que est\u00e1n atascados en ser un (asistente de instrucci\u00f3n) porque no pueden pasar el examen Praxis”, dijo Garling.<\/p>

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Ain Grooms, profesora de pol\u00edtica educativa en la Universidad de Iowa, dijo que la contrataci\u00f3n es una parte del problema, pero retener a los profesores de color es otra raz\u00f3n para el bajo nivel de diversidad de los profesores del estado.<\/p>\n

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Su investigaci\u00f3n muestra que los profesores de color sienten un estr\u00e9s adicional en el trabajo al enfrentarse a cuestiones de equidad y racismo en las escuelas, como las acciones disciplinarias desproporcionadas contra los estudiantes de color y las disparidades en la inscripci\u00f3n en clases avanzadas.<\/p>

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Algunos profesores se sienten impulsados a enfrentarse a estos problemas, dijo, pero otros se ven obligados a abandonar la profesi\u00f3n.<\/p>\n

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“Hay un grupo de personas que dicen: ‘Esto no es un sistema, aunque yo trabaje en el sistema no puedo cambiarlo porque es un problema m\u00e1s grande que yo. Es un problema institucional'”, dijo Grooms.<\/p>\n

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Grooms dijo que otros factores, como los salarios de los maestros, tambi\u00e9n influyen en que los educadores de color contin\u00faen sus carreras, pero los funcionarios estatales y de distrito deben abordar la cultura escolar y las pol\u00edticas que contribuyen a las disparidades raciales para que los esfuerzos de reclutamiento tengan un impacto duradero.<\/p>\n

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“De qu\u00e9 sirve crear un programa de contrataci\u00f3n si no se intenta tambi\u00e9n abordar los problemas de lo que ocurre cuando la gente entra en las escuelas y vive en esas comunidades”, dijo.<\/p>\n

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El informe del grupo de trabajo pide que la legislatura financie un estudio que analice por qu\u00e9 los profesores de color de Iowa abandonan la educaci\u00f3n. El informe completo fue compartido con el Consejo de Educaci\u00f3n del Estado de Iowa, la oficina del gobernador y la Asamblea General.<\/p>\n

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