{"id":16928,"date":"2021-12-20T23:32:05","date_gmt":"2021-12-21T05:32:05","guid":{"rendered":"https:\/\/holaamericanews.com\/?p=16928"},"modified":"2021-12-20T23:41:08","modified_gmt":"2021-12-21T05:41:08","slug":"an-iowa-program-brings-coding-into-elementary-schools-educators-hope-it-levels-the-playing-field","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/holaamericanews.com\/es\/an-iowa-program-brings-coding-into-elementary-schools-educators-hope-it-levels-the-playing-field\/","title":{"rendered":"Un programa de Iowa lleva la programaci\u00f3n a las escuelas primarias. Los educadores esperan que se iguale el terreno de juego."},"content":{"rendered":"

Por Kendall Crawford, Radio P\u00fablica de Iowa <\/strong><\/p>\n

El aula de Jen Conrad en la escuela primaria Kingsley-Pierson del condado de Plymouth tiene todos los atributos de un espacio de aprendizaje normal.<\/p>

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Hay libros de colores, l\u00e1pices afilados y pupitres decorados con los nombres de cada alumno.<\/p>\n

Pero entre los elementos b\u00e1sicos de la clase, tambi\u00e9n hay robots de diferentes tama\u00f1os que revolotean por la alfombra gris. Todos ellos son controlados por alumnos de cuarto grado como Brylee Lewis, que puede programar la velocidad o la lentitud con que se mueven mediante un conjunto de instrucciones llamado c\u00f3digo.<\/p>\n

“Mi parte favorita es c\u00f3mo los robots pueden moverse sin un controlador”, dijo Lewis, mientras terminaba una tarea de codificaci\u00f3n en clase. “Es simplemente divertido”.<\/p>\n

La escuela primaria Kingsley Pierson, que se encuentra en la peque\u00f1a ciudad rural de Kingsley, es una de las 12 escuelas primarias de todo Iowa que recibieron un subsidio en 2019 para llevar la inform\u00e1tica a las aulas. Las escuelas, que tienen un 40 por ciento de estudiantes con almuerzo gratuito o reducido, han comenzado a integrar la programaci\u00f3n en cada lecci\u00f3n este a\u00f1o.<\/p>

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Los educadores de Iowa esperan que estas escuelas primarias centradas en las ciencias de la computaci\u00f3n puedan ayudar a nivelar el campo de juego de la educaci\u00f3n. A trav\u00e9s del programa “Computer Science is Elementary”, esperan que los ni\u00f1os de todos los grupos demogr\u00e1ficos se vean a s\u00ed mismos como programadores.<\/p>\n

“Vamos a necesitar m\u00e1s inform\u00e1ticos, ya sean programadores o creadores, los vamos a necesitar ahora. Las habilidades que estamos ense\u00f1ando a los ni\u00f1os, ser\u00e1n capaces de tomarlas y transformarlas en carreras”, dijo.<\/p>

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Los alumnos de la escuela primaria Loess Hills se concentran en la programaci\u00f3n de un robot para completar su tarea.<\/p>\n

Antes de que la escuela primaria Kingsley-Pierson recibiera su subsidio de 50.000 d\u00f3lares, el distrito escolar ni siquiera ten\u00eda un ordenador para cada alumno. Pero ahora, los profesores utilizan n\u00fameros binarios y animaciones llamadas “sprites” en sus lecciones diarias.<\/p>

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La tecnolog\u00eda ha aportado un nuevo nivel de participaci\u00f3n de los alumnos en las aulas.<\/p>\n

“Tienes [los robots] sentados en el mostrador, y ya est\u00e1n perdiendo la cabeza”, dice Cassie Compton, profesora de primaria del colegio. “Enseguida, por la ma\u00f1ana, entran, lo ven y dicen: ‘Oh, \u00bfhacemos eso hoy?’. Siempre est\u00e1n deseando hacerlo”.<\/p>

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Los profesores esperan que este compromiso se convierta en posibles carreras para sus alumnos. Se calcula que entre 2020 y 2030 los puestos de trabajo en inform\u00e1tica crecer\u00e1n un 22%, m\u00e1s r\u00e1pido que la tasa media de crecimiento del 8%, seg\u00fan la Oficina de Estad\u00edsticas Laborales de Estados Unidos. Pero, estas carreras bien pagadas est\u00e1n dominadas por hombres blancos.<\/p>\n

“No hay l\u00edmite para tu creatividad. Puedes hacer lo que quieras”.<\/p>\n

Reed Wuebker, alumno de cuarto grado de la escuela primaria Perry<\/p>\n

Sean Roberts, vicepresidente de asuntos gubernamentales de Code.org, una organizaci\u00f3n sin fines de lucro que aboga por las ciencias de la computaci\u00f3n en las aulas y ayuda a desarrollar el plan de estudios, dijo que esta composici\u00f3n desproporcionada puede atribuirse a la falta de acceso temprano a la materia.<\/p>\n

Roberts dijo que cuando los ni\u00f1os llegan a la escuela secundaria, ya se han formado una idea de sus capacidades y sus limitaciones. A veces, esas nociones pueden estar basadas en estereotipos raciales o de g\u00e9nero, dijo.<\/p>\n

“As\u00ed que si realmente queremos que esto sea fundamental para todos los estudiantes, tenemos que asegurarnos de que todos los estudiantes tengan acceso a ello desde el principio”, dijo Roberts. “Tienen que saber que son buenos en esto y que pueden tener \u00e9xito desde el principio”.<\/p>\n

Las escuelas participantes ya est\u00e1n empezando a ver c\u00f3mo las lecciones de codificaci\u00f3n influyen en la confianza de sus j\u00f3venes estudiantes. La directora regional de STEM de Iowa, Mary Trent, dijo que esta asignatura se adapta perfectamente al pensamiento creativo y abierto de los j\u00f3venes estudiantes.<\/p>\n

Dijo que la codificaci\u00f3n es un lenguaje m\u00e1s en el que pueden aprender. Puede integrarse en la lectura, los estudios sociales e incluso en la clase de gimnasia. Cuando empiezan a dominar el lenguaje de la programaci\u00f3n, dice que la visi\u00f3n que tienen los estudiantes de s\u00ed mismos cambia.<\/p>\n

“Cuando ves ese momento de sorpresa de un estudiante cuando lo descubre, o resuelve el problema, y es todo suyo, realmente se animan como ‘Oh, Dios m\u00edo, lo hice'”, dijo. “Creo que tambi\u00e9n es fundamental que se sientan orgullosos de s\u00ed mismos”.<\/p>\n

En la escuela primaria Denison, en el oeste de Iowa, el integrador de tecnolog\u00eda Darin Johnson dice que ha visto a ni\u00f1os de tan corta edad como los de preescolar experimentar con la programaci\u00f3n de nuevas maneras.<\/p>\n

“Tienes ni\u00f1os que utilizan esos t\u00e9rminos como algoritmo y programa y bucle”, dijo. “\u00bfQui\u00e9n habr\u00eda pensado hace unos a\u00f1os que se sentir\u00edan c\u00f3modos con esos conceptos?<\/p>\n

Los educadores estatales vieron por primera vez el potencial transformador de la programaci\u00f3n en la escuela primaria Loess Hills. La escuela de Sioux City comenz\u00f3 hace seis a\u00f1os como una de las primeras escuelas de programaci\u00f3n de primaria del pa\u00eds, lo que la convierte en el modelo de lo que es la inform\u00e1tica en las escuelas de primaria de Iowa hoy en d\u00eda.<\/p>\n

La escuela colabora con empresas, desde la polic\u00eda hasta las granjas, para mostrar a los j\u00f3venes estudiantes c\u00f3mo la inform\u00e1tica puede utilizarse en cualquier carrera.<\/p>\n

La directora, Tami Voegeli, dice que ha descubierto que la codificaci\u00f3n no es s\u00f3lo para sus alumnos de alto rendimiento o superdotados. Los educadores son capaces de conocer a los estudiantes sin importar su nivel.<\/p>\n

“Te sorprender\u00eda lo que los ni\u00f1os pueden hacer. Ya sea en los ni\u00f1os de diferentes idiomas, o nuestros ni\u00f1os con necesidades especiales, quiero decir, que han hecho algunas cosas realmente grandes y ten\u00edan un gran orgullo en lo que han hecho”, dijo Voegeli. “Y, con suerte, eso les llevar\u00e1 al \u00e9xito en su vida tambi\u00e9n, porque tendr\u00e1n habilidades adicionales y simplemente confianza”<\/p>\n

“Si realmente queremos que esto sea fundacional para todos los estudiantes, tenemos que asegurarnos de que todos los estudiantes tengan acceso a ello desde el principio”.<\/p>\n

Sean Roberts, vicepresidente de asuntos gubernamentales de Code.org<\/p>\n

Los educadores de Iowa dijeron que es demasiado pronto para medir el \u00e9xito del programa hasta ahora, pero que se sienten alentados por los niveles de compromiso de los estudiantes.<\/p>\n

La directora asociada del Consejo Consultivo STEM del Gobernador de Iowa, Carrie Rankin, dijo que espera ver los mismos resultados que han recibido de otros programas estatales STEM, como el programa Scale-Up, que aporta educaci\u00f3n adicional en matem\u00e1ticas y ciencias a los estudiantes de todo Iowa.<\/p>\n

Los datos han demostrado que este programa conduce a un mayor rendimiento en materias como las matem\u00e1ticas, las ciencias y la lectura. Los estudiantes universitarios de Iowa que participaron en el programa STEM Scale-Up en los grados K-12 ten\u00edan un 22% m\u00e1s de probabilidades de especializarse en un campo STEM.<\/p>\n

El \u00e9xito de estos programas ha hecho que los programas de inform\u00e1tica sean una prioridad en el estado. En 2020, la gobernadora Kim Reynolds firm\u00f3 un proyecto de ley que har\u00e1 que las clases de inform\u00e1tica sean un requisito para los grados de K-12. Cada aula tendr\u00e1 que tener un curso designado para enero de 2023.<\/p>\n

Rankin dijo que espera que el impulso contin\u00fae impulsando a los estudiantes a aspirar a ser inform\u00e1ticos.<\/p>\n

“Es comunicaci\u00f3n. Es fracasar y aprender del fracaso. Es la capacidad de presentaci\u00f3n. Se trata de todo un conjunto de cosas, no s\u00f3lo de la parte tecnol\u00f3gica”, dijo Rankin. “Va m\u00e1s all\u00e1 de la inform\u00e1tica, son lecciones de vida”.<\/p>\n

Lillian Lucht, alumna de cuarto curso de la escuela primaria Perry, en el centro de Iowa, ya ha decidido que quiere ser programadora cuando sea mayor.<\/p>\n

Dice que ha mejorado mucho en el poco tiempo transcurrido desde que la escuela incluy\u00f3 la codificaci\u00f3n en su plan de estudios. Cuando su profesor le pidi\u00f3 por primera vez que programara, no estaba segura de poder terminar su tarea.<\/p>\n

“Estaba muy asustada. Sent\u00eda que no pod\u00eda hacerlo. Pero ahora, si mi profesor me pidiera que hiciera un proyecto de codificaci\u00f3n, dir\u00eda: `Bien, hag\u00e1moslo'”, dijo.<\/p>\n

Ahora se siente orgullosa de sus nuevas habilidades de codificaci\u00f3n. Dice que le hacen sentir que sus posibilidades son infinitas.<\/p>\n

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