{"id":16898,"date":"2021-12-18T14:53:39","date_gmt":"2021-12-18T20:53:39","guid":{"rendered":"https:\/\/holaamericanews.com\/?p=16898"},"modified":"2021-12-18T14:53:55","modified_gmt":"2021-12-18T20:53:55","slug":"unlike-their-students-97-of-iowa-public-school-teachers-are-white-heres-how-thats-being-addressed","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/holaamericanews.com\/es\/unlike-their-students-97-of-iowa-public-school-teachers-are-white-heres-how-thats-being-addressed\/","title":{"rendered":"A diferencia de sus alumnos, el 97% de los profesores de las escuelas p\u00fablicas de Iowa son blancos. As\u00ed es como se aborda esta cuesti\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Por Cleo Krejci, Iowa City Press-Citizen<\/strong><\/p>\n

Sumina Gajmer realiza una tarea sobre estereotipos y prejuicios en la clase “Dream to Teach” del mi\u00e9rcoles en el Campus Central de Des Moines. El programa, iniciado en 2014, pretende diversificar la profesi\u00f3n docente en Iowa, donde solo el 2,8% de los educadores K-12 son personas de color.<\/p>

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Cuando Lesllie P\u00e9rez se uni\u00f3 a un programa en su preparatoria de Des Moines que pretend\u00eda encaminarla hacia la docencia, r\u00e1pidamente se enter\u00f3 de las investigaciones que muestran que los estudiantes tendr\u00e1n m\u00e1s \u00e9xito si se ven reflejados en el personal.<\/p>\n

Tambi\u00e9n conoci\u00f3 los datos: El Distrito Escolar de la Comunidad Independiente de Des Moines tiene un 65% de estudiantes de color, pero s\u00f3lo un 7,5% de profesores de color.<\/p>\n

“Me di cuenta de que, en realidad, nunca tuve un profesor -probablemente uno- que se pareciera a m\u00ed en toda mi experiencia escolar en el DMPS, y me di cuenta de que las poblaciones est\u00e1n cambiando, que va a haber m\u00e1s estudiantes de color en el futuro, y que quiero ser el cambio que nunca tuve cuando era estudiante”, dijo P\u00e9rez, que es hispana.<\/p>\n

Los programas “pipeline” como Dream to Teach en Des Moines, que ayud\u00f3 a P\u00e9rez a obtener su t\u00edtulo de maestra en la Universidad de Grand View, son una forma en que los distritos escolares de Iowa est\u00e1n abordando la escasez de maestros de color.<\/p>

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Pero el problema va m\u00e1s all\u00e1 del trabajo de un distrito, o incluso de un pu\u00f1ado de ellos.<\/p>\n

El porcentaje de profesores de color en Iowa se ha mantenido esencialmente estancado en las \u00faltimas dos d\u00e9cadas: del 1,8% del total de la plantilla de profesores p\u00fablicos de K-12 en 2000 al 2,8% en 2021. En ese mismo periodo de tiempo, la inscripci\u00f3n de estudiantes de color ha aumentado del 9,7% al 26,1%, seg\u00fan datos del Departamento de Educaci\u00f3n de Iowa.<\/p>

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El programa “Dream to Teach” en el que se inscribi\u00f3 P\u00e9rez tiene un objetivo espec\u00edfico: hacer frente a la brecha entre la poblaci\u00f3n estudiantil y la docente en el sistema escolar de Des Moines.<\/p>\n

Es lo que le permiti\u00f3 a P\u00e9rez tomar cr\u00e9ditos universitarios, obtener experiencia en la ense\u00f1anza en el aula y asumir proyectos de justicia social mientras estaba en la preparatoria. Esto simplific\u00f3 su transici\u00f3n a la Universidad de Grand View, donde ahora est\u00e1 en el \u00faltimo a\u00f1o. Su aspiraci\u00f3n es ser maestra de primaria con un enfoque en espa\u00f1ol e ingl\u00e9s como segunda lengua.<\/p>

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Dado que el programa de Des Moines, que comenz\u00f3 en 2014, recluta a los estudiantes cuando a\u00fan est\u00e1n en la escuela media y preparatoria, los primeros que ingresaron reci\u00e9n comienzan a graduarse de la universidad con t\u00edtulos de maestros. P\u00e9rez, que naci\u00f3 en M\u00e9xico y creci\u00f3 en Des Moines, tendr\u00e1 garantizada una entrevista de trabajo dentro del distrito escolar de Des Moines.<\/p>\n

Entre todo el personal de Des Moines, no s\u00f3lo los profesores, el 18,4% se identifica como gente de color. El distrito cuenta con un programa hermano llamado “Coalici\u00f3n 3D” que canaliza al personal educativo sin t\u00edtulo de profesor hacia la profesi\u00f3n.<\/p>

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Jennifer Chung, que supervisa la “Coalici\u00f3n 3D” en la Universidad de Drake, dijo que los programas no s\u00f3lo son beneficiosos para que m\u00e1s ni\u00f1os de color se vean representados en las aulas. Tambi\u00e9n es bueno para los ni\u00f1os blancos tener profesores no blancos.<\/p>\n

“Comienza a una edad temprana, el aprendizaje de los prejuicios impl\u00edcitos y los estereotipos”, dijo Chung. “Y por eso creo que ver a personas de color en puestos de ense\u00f1anza y otros puestos de poder es realmente importante, no s\u00f3lo para los estudiantes de color, sino para todos los estudiantes”.<\/p>\n

Pero el cambio no vendr\u00e1 s\u00f3lo de atraer a los profesores de color. El mayor reto puede ser retenerlos.<\/p>\n

Un documento de 2021 elaborado por investigadores de la Universidad de Iowa se centra en los datos nacionales bien documentados que muestran que los profesores de color tienen muchas m\u00e1s probabilidades de abandonar la profesi\u00f3n que sus colegas blancos.<\/p>\n

El documento argumenta que son los climas escolares en los que se encuentran los profesores de color -incluyendo el estr\u00e9s basado en la raza o el hecho de que se espere que asuman el activismo racial, junto con sus deberes de ense\u00f1anza- lo que apunta a la necesidad de hacer que las culturas escolares sean m\u00e1s equilibradas con el fin de garantizar que los profesores de color quieran quedarse despu\u00e9s de ser contratados.<\/p>\n

Ain Grooms, el investigador principal del documento de la UI, dijo que, por supuesto, es necesario aumentar el n\u00famero de profesores de color en el sistema escolar de Iowa. Pero tambi\u00e9n es necesario que los educadores piensen en los entornos en los que trabajar\u00e1n los profesores de color y en las pol\u00edticas dentro del sistema escolar p\u00fablico que han demostrado estar dirigidas desproporcionadamente a los ni\u00f1os de color.<\/p>\n

“Hay que hacer un esfuerzo coordinado en m\u00faltiples \u00e1mbitos pol\u00edticos; no s\u00f3lo en la contrataci\u00f3n, sino en la tutor\u00eda, en el apoyo y la promoci\u00f3n, y cosas por el estilo. Pero tambi\u00e9n en las comunidades. \u00bfC\u00f3mo debatimos el origen racial y el racismo en las comunidades en general?”, dijo.<\/p>\n

Lo estamos pasando mal”: La necesidad de profesores de color no se limita a las \u00e1reas metropolitanas<\/p>\n

Algunos de los distritos con mayor diversidad racial de Iowa se encuentran en ciudades peque\u00f1as.<\/p>\n

En Postville, por ejemplo, cerca del 70% de los estudiantes son personas de color en comparaci\u00f3n con s\u00f3lo el 1,3% de los profesores.<\/p>\n

Tim Dugger, superintendente de las escuelas de esta localidad del noreste de Iowa, dice que en sus 22 a\u00f1os de administraci\u00f3n s\u00f3lo ha tenido un aspirante de color. Hay 77 profesores en el distrito; uno de ellos es hispano.<\/p>\n

” En general, hay muy pocos profesores que busquen trabajo. Nos cuesta mucho encontrar gente que incluso solicite ser profesor para nosotros. Nuestro trabajo para contratar gente de color ser\u00eda un buen proceso, si hubiera solicitantes de color”, escribi\u00f3 Dugger en un correo electr\u00f3nico.<\/p>\n

En el distrito escolar de Columbus, donde el 72% de los estudiantes son personas de color, menos del 10% del personal escolar certificado son personas de color.<\/p>\n

Aun as\u00ed, para el superintendente Jeff Maeder es un progreso.<\/p>\n

“Cuando llegu\u00e9 aqu\u00ed hace siete u ocho a\u00f1os, probablemente pod\u00eda contar con una mano el n\u00famero de miembros del personal que no eran blancos. Ahora, estamos en los dos d\u00edgitos”, dijo Maeder. “En lo que respecta a la ense\u00f1anza, no es tan alta como nos gustar\u00eda… nos gustar\u00eda ver una plantilla que refleje mejor nuestro reparto demogr\u00e1fico”.<\/p>\n

Se espera que un grupo de trabajo de educadores a nivel estatal publique el mi\u00e9rcoles un informe sobre el aumento de la diversidad de los profesores en Iowa. Ese informe, presentado al gobernador, a la Legislatura y al Consejo Estatal de Educaci\u00f3n, debe incluir “m\u00e9todos para atraer, comprometer y retener” a los profesores que “reflejen la creciente poblaci\u00f3n diversa de estudiantes en todo Iowa, tanto rural como urbana”.<\/p>\n

La ciudad de Iowa ofrecer\u00e1 puestos de profesor a los estudiantes y ayudas a la matr\u00edcula para el personal<\/p>\n

Algunos distritos est\u00e1n empezando a lanzar programas ahora, incluyendo Iowa City. El distrito se fij\u00f3 en 2015 el objetivo de garantizar que el 15% de sus profesores fueran personas de color para 2020. Solo lleg\u00f3 a la mitad. El total actual es del 7,5%.<\/p>\n

El distrito ha contratado una media de unos 100 profesores nuevos cada a\u00f1o, de una plantilla total de unos 1.100 docentes. La informaci\u00f3n demogr\u00e1fica de los nuevos maestros muestra que el distrito est\u00e1 avanzando hacia una fuerza de trabajo m\u00e1s diversa desde el punto de vista racial, ya que el 10% o m\u00e1s de los nuevos maestros contratados anualmente desde 2017 se identifican como personas de color.<\/p>\n

Iowa City est\u00e1 en medio de la solidificaci\u00f3n de un programa de tres aspectos “Grow Your Own” para diversificar su fuerza de trabajo. Una rama del programa es para el personal de apoyo que busca convertirse en maestros y les ofrecer\u00e1 el 50% del reembolso de la matr\u00edcula durante dos a\u00f1os, con un tope de $ 5,000 por a\u00f1o.<\/p>\n

“Cuando se mira el rendimiento de la inversi\u00f3n, si esos 10 individuos se convierten en profesores, el rendimiento de esa inversi\u00f3n es muy alto para nosotros”, dijo Chace Ramey, superintendente adjunto de Iowa City.<\/p>\n

El programa recibi\u00f3 recientemente una donaci\u00f3n de 50.000 d\u00f3lares de GreenState Credit Union.<\/p>\n

Aunque todav\u00eda est\u00e1 en fase de planificaci\u00f3n, el distrito tambi\u00e9n ofrecer\u00e1 un programa para estudiantes de preparatoria que quieran ser profesores. Si los estudiantes lo completan con \u00e9xito y obtienen el t\u00edtulo de maestro, tendr\u00e1n garantizado un puesto de profesor en Iowa City.<\/p>\n

El programa “Grow Your Own” de Iowa City parece \u00fanico en el estado, ya que se encarga de un programa de formaci\u00f3n no s\u00f3lo de profesores, sino de administradores. En todo el estado, el 98,5% de los superintendentes son blancos y el 87,6% son hombres, seg\u00fan un informe del DOE de 2021.<\/p>\n

Una cohorte de 14 profesores de Iowa City est\u00e1 pasando por un programa de desarrollo profesional de dos a\u00f1os centrado en el liderazgo administrativo. La beca para profesores utilizar\u00e1 el dinero federal de ayuda de COVID-19, ya que parte del objetivo es luchar contra la p\u00e9rdida de aprendizaje relacionada con la pandemia, dijo Ramey.<\/p>\n

Grooms, la investigadora de la UI, dijo que diversificar las filas administrativas es un paso importante. Dijo que no deber\u00eda ser responsabilidad de los educadores de color la diversificaci\u00f3n de la fuerza de trabajo, sino que corresponde a todos los l\u00edderes escolares preocuparse por las cuestiones de equidad.<\/p>\n

“Si no hubiera profesores de color en el estado de Iowa, tendr\u00edamos que seguir manteniendo conversaciones sobre la equidad y la inclusi\u00f3n, y no s\u00f3lo sobre el origen racial, sino sobre todas las formas de identidad”, dijo. “Aunque, por supuesto, estoy de acuerdo en que los programas de formaci\u00f3n son importantes, sigue habiendo m\u00e1s educadores blancos en el estado. As\u00ed que tiene que haber un mayor esfuerzo por parte de los educadores blancos para decir: ‘Tenemos que hacer que nuestras escuelas y nuestras comunidades sean m\u00e1s inclusivas'”.<\/p>\n

CORRECCI\u00d3N: Una versi\u00f3n anterior de este art\u00edculo indicaba err\u00f3neamente el porcentaje de profesores del distrito de Postville que eran educadores de color. La cifra correcta es el 1,3%.<\/p>\n

Cleo Krejci cubre la educaci\u00f3n para el Iowa City Press-Citizen. Puedes contactar con ella en ckrejci@press-citizen.com o en Twitter a trav\u00e9s de @_CleoKrejci.<\/p>\n

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