{"id":16460,"date":"2021-11-16T09:55:59","date_gmt":"2021-11-16T15:55:59","guid":{"rendered":"https:\/\/holaamericanews.com\/?p=16460"},"modified":"2021-11-16T10:02:00","modified_gmt":"2021-11-16T16:02:00","slug":"refugee-resettlement-agency-wins-a-grant-to-help-students-better-learn-english","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/holaamericanews.com\/es\/refugee-resettlement-agency-wins-a-grant-to-help-students-better-learn-english\/","title":{"rendered":"La agencia de reasentamiento de refugiados obtiene una subvenci\u00f3n para ayudar a los estudiantes a aprender mejor el ingl\u00e9s"},"content":{"rendered":"
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Por Kassidy Arena, Radio P\u00fablica de Iowa<\/strong><\/p>\n

El Centro Catherine McAuley de Cedar Rapids est\u00e1 trabajando en un plan estatal de ELL espec\u00edfico para refugiados, personas en libertad condicional por razones humanitarias y supervivientes de la trata de personas.<\/p>

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Una agencia de reasentamiento de refugiados ha ganado la licitaci\u00f3n para crear el plan estatal para estudiantes de ingl\u00e9s (ELL) a trav\u00e9s de la Oficina Federal de Reasentamiento de Refugiados.<\/p>\n

El Centro Catherine McAuley, con sede en Cedar Rapids, es la \u00fanica agencia oficial de reasentamiento de refugiados en el este de Iowa. Dos de sus programas, los servicios educativos y los servicios para refugiados e inmigrantes, se asociaron para rellenar la solicitud de la subvenci\u00f3n, que financia un estudio para recopilar datos sobre las comunidades de refugiados del estado y fondos para compensar el tiempo necesario para desarrollar un plan.<\/p>\n

Sara Zejnic, la directora de los servicios para refugiados e inmigrantes, dijo que la intenci\u00f3n del estudio es observar d\u00f3nde hay grandes poblaciones de refugiados y luego determinar lo que m\u00e1s necesitan en su educaci\u00f3n K-12. El Centro Catherine McAuley tambi\u00e9n trabajar\u00e1 con socios comunitarios para determinar esas necesidades.<\/p>\n

“Creo que tambi\u00e9n nos ha mostrado la importancia de la equidad y la importancia de asegurarnos de que los distritos escolares de todo el estado tengan los recursos necesarios para acoger y apoyar a los refugiados e inmigrantes en sus comunidades”, dijo Zejnic.<\/p>

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Aunque el Centro Catherine McAuley recibi\u00f3 la subvenci\u00f3n de la Oficina de Reasentamiento de Refugiados de EE.UU., los fondos ser\u00e1n distribuidos por la Oficina de Servicios para Refugiados de Iowa.<\/p>\n

Zejnic a\u00f1adi\u00f3 que un plan eficaz es especialmente importante ahora que se espera un mayor n\u00famero de nuevas llegadas de refugiados a Iowa.<\/p>

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El plan se dirige principalmente a los refugiados, a los que est\u00e1n en libertad condicional por razones humanitarias y a los supervivientes del tr\u00e1fico de personas. Pero otros ser\u00e1n atendidos por el plan actualizado de ELL tambi\u00e9n. Y es un t\u00e9rmino que Zejnic acu\u00f1\u00f3 extraoficialmente en los pasillos del Centro Catherine McAuley.<\/p>\n

Anne Dugger, la directora de los servicios educativos, explic\u00f3 por qu\u00e9 el t\u00e9rmino de Zejnic de “beneficiarios colaterales” era tan importante.<\/p>

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“Normalmente o\u00edmos hablar de da\u00f1os colaterales, pero en realidad esto es lo bueno, darle la vuelta a los beneficiarios colaterales de este plan estatal”, dijo. “As\u00ed que cuando usted mira ‘Hey, estamos haciendo un plan estatal para los refugiados, los beneficiarios colaterales son los inmigrantes, cualquier otro ELL, estudiantes de ingl\u00e9s en la poblaci\u00f3n escolar.”<\/p>\n

Dugger aclar\u00f3 que cualquier estudiante en el sistema K-12 en los EE.UU. tiene derecho a una educaci\u00f3n p\u00fablica, independientemente de su estatus migratorio. Eso es seg\u00fan el caso Plyler v. Doe del Tribunal Supremo de EE.UU. de 1982, que determin\u00f3 c\u00f3mo todos los estados deben administrar las directrices de la educaci\u00f3n p\u00fablica.<\/p>

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Esto, dijo Dugger, significa que algunos estudiantes podr\u00edan quedarse atr\u00e1s si no hay un plan s\u00f3lido de ELL para apoyarlos. As\u00ed, los ni\u00f1os que provienen de una familia de inmigrantes pueden hablar s\u00f3lo espa\u00f1ol en casa y, por tanto, no ser capaces de seguir el ritmo en una clase impartida en ingl\u00e9s. Dugger dijo que este tipo de alumnos se incluyen como “beneficiarios colaterales”.<\/p>\n

Para demostrar la importancia de un plan eficaz de ELL para todos los alumnos, Dugger puso un ejemplo: las fracciones.<\/p>\n

“Puede que ese alumno no conozca el lenguaje para hablar de las fracciones, o quiz\u00e1 ni siquiera nuestro sistema num\u00e9rico, \u00bfverdad? Lo que s\u00ed saben es c\u00f3mo alimentar a una familia de siete personas durante una semana, con una cantidad muy peque\u00f1a de comida”, hizo una pausa. “Tienen conocimiento de las fracciones, si pueden hacer eso”.<\/p>\n

El nuevo plan de ELL se adherir\u00e1 a lo que Dugger y Zejnic llaman un enfoque basado en los puntos fuertes. As\u00ed que tambi\u00e9n trabajar\u00e1n con los profesores en c\u00f3mo reconocer los casos en los que los estudiantes pueden tener el conocimiento de una lecci\u00f3n en particular, pero simplemente no son capaces de comunicarlo. Tambi\u00e9n tendr\u00e1n segmentos del plan dedicados a la participaci\u00f3n de las familias.<\/p>\n

Para los estudiantes de m\u00e1s edad que comienzan con la programaci\u00f3n escolar de ELL de Iowa, el Centro Catherine McAuley tambi\u00e9n tiene un plan para ellos. En el pasado, Dugger ha visto c\u00f3mo los estudiantes abandonaban el sistema antes de poder beneficiarse realmente de una educaci\u00f3n completa.<\/p>\n

“Hemos visto a ni\u00f1os simplemente devastados por esto”, dijo.<\/p>\n

Por eso una parte de su plan incluye tambi\u00e9n un sistema de apoyo para los estudiantes que entran en esta categor\u00eda. Quieren ofrecer cursos a cr\u00e9dito durante el verano para los ni\u00f1os que est\u00e1n a punto de salir del sistema.<\/p>\n

Zejnic afirma que esta programaci\u00f3n no s\u00f3lo ser\u00e1 \u00fatil para los estudiantes, sino tambi\u00e9n para sus comunidades. Por un lado, pueden ayudar econ\u00f3micamente al incorporarse con confianza a la poblaci\u00f3n activa.<\/p>\n

“Si bien esto es muy importante, hay un tipo de beneficio menos tangible que vemos en los refugiados e inmigrantes que tienen \u00e9xito en las comunidades locales y que son capaces de integrarse y de ser acogidos por las mismas. Y es la diversidad que conlleva. Son nuevas ideas, nuevas formas de resolver problemas, es cohesi\u00f3n social”, dijo.<\/p>\n

Zejnic admiti\u00f3 que la oportunidad de planificar el programa ELL es fant\u00e1stica, pero que tienen que trabajar dentro de sus l\u00edmites presupuestarios.<\/p>\n

“Podemos so\u00f1ar a lo grande, podemos idear estos grandes programas, podemos idear cosas a gran escala que podr\u00edan y ayudar\u00edan a los estudiantes y al compromiso de los padres. Pero al final, la financiaci\u00f3n disponible es limitada”, explic\u00f3.<\/p>\n

La subvenci\u00f3n para completar el estudio y el plan de ELL fue de s\u00f3lo unos 20.000 d\u00f3lares, dijo Kelsey Steines, la directora de desarrollo y comunicaciones. Ella dijo que el promedio de los costos de implementaci\u00f3n de un nuevo programa de ELL es de alrededor de $ 150.000.<\/p>\n

Se estima que el nuevo plan de ELL entrar\u00e1 en vigor a principios del pr\u00f3ximo a\u00f1o escolar.<\/p>\n

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